上林县人民政府办公室关于印发上林县特殊 教育资源(指导)中心建设方案的通知

发布时间:mg电子游戏网上平台-11-07 16:56    来源:上林县人民政府办公室

上政办函〔mg电子游戏网上平台〕92号

各有关单位:

经县人民政府同意,现将《上林县特殊教育资源(指导)中心建设方案》印发给你们,请结合实际,认真组织实施。

 

 

 

                      201911月7日

 

 

 上林县特殊教育资源(指导)中心建设方案

 

为持续贯彻落实《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、教育部《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》、自治区教育厅《广西壮族自治区第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)实施方案》、《南宁市第二期特殊教育提升计划实施方案2017—2020年)》、《上林县第二期特殊教育提升计划实施方案2017—2020年)》等文件精神,统筹整合全县特殊教育资源,充分发挥特殊教育专业资源在我县特殊教育普及中的管理、指导、教研、培训、服务功能,全面推进首府特殊教育健康发展,保障特殊儿童公平公正受教育权利,特制定本实施方案。

一、建设原则

(一)以人为本原则。资源(指导)中心应根据上林县特殊儿童障碍类型、障碍程度及分布特点制定适度适量的任务目标,因地制宜采、因人而异采取恰当的工作方式,尊重特殊儿童家庭的理念和选择。在提供康复服务时应充分考虑特殊家庭的文化背景,价值理念和信仰。

(二)前瞻性原则。从新世纪社会发展趋势的高度认识教育及特殊教育的使命,紧跟时代步伐,根据上林县经济社会以及教育改革发展的新坐标,新定位,加强对特殊儿童与教育者、教育环境之间的牵连性、影响性、可发展性的把握,确立特殊教育的发展思想与特色。

(三)先进性原则。持续保持学习能力,突破中心成长极限,保持不断发展的态势,通过不断学习实践掌握新知识和信息资源,并转化成创新能力,确保思想观念与时俱进,思维层次与时更新,自身素质与时提升,工作效能与时俱增。

二、运行模式

(一)指导(资源)中心的性质及管理体制

资源(指导)中心是集特殊教育指导、研究、培训、服务于一体,跨学科、多功能的特殊教育研究与服务专业机构,不具有独立法人资格,机构的隶属关系及编制由上林县教育局管理,业务指导接受县教育局所设“特殊教育领导小组”管理,一般情况下该资源(指导)中心的负责人兼任“上林县教育局特殊教育领导小组”相应岗位,指导(资源)中心的办公场地由上林县特殊教育学校负责统筹安排。工作开支纳入县本级特殊教育专项经费预算,由县教育局申请办理。

(二)指导(资源)中心组成人员

 长:县教育局局长

副组长:县教育局分管副局长

县民政局分管副局长

            县残联分管副理事长

 员:县基础教育股股长

            县民政局事务股股长

            县残联综合股股长

            县基础教育股特教专干

            教研室特教教研员

            县特殊教育学校校长

            县特殊教育学校副校长

            县特殊教育学校教导主任

资源(指导)中心设在县特殊教育学校,下设办公室,办公室设在县特殊教育学校,办公室主任:县教育局局长()。办公室工作人员,实行专兼职相结合的办法。专职人员所需编制在特殊教育学校内部调剂解决,兼职人员由资源指导中心根据工作需要聘用。

三、工作内容及措施

资源(指导)中心是协助教育行政部门开展特殊教育指导、科研、服务的技术支持机构,指导特殊教育学校、普通学校随班就读和送教上门教育教学工作的有效开展,在教育行政部门、学校、家庭和社会之间形成特殊教育上下联动、紧密衔接的工作机制。

(一)学校管理建设方面。一是结合实际情况,根据教学环境和办学条件,帮助普校构建规划合理、布局科学的标准资源教室,编制随班就读管理办法和服务保障体系,对于地区未入学特殊儿童人数较多的学校重点扶持,不留盲区。二是通过结对帮扶、巡回指导、影子培训等方式协助乡镇校实行规范化、专业化建设,提升特殊学校管理者的管理水平、办学理念和实践创新能力,尤其是特殊学校的发展理念和科学管理的培植,增强学校发展策划意识和能力,激活学校办学活力。

(二)教师专业培育方面。承担全县特殊教育教师的培训和指导工作,通过组织跟岗实践、学术研讨、示范课观摩等多层次、多形式的活动提高特教教师的学情分析和学业评估能力、掌握IEP计划制定方法、提升常规教育科研水平,促进特殊教育教师专业化发展;针对普校随班就读、送教上门教师开展特殊教育知识短期培训,帮助教师熟悉特殊儿童的基本特质,针对特殊儿童制定符合其身心发展的IEP课程,在日常校园生活中较好安置特殊儿童,顺利开展教学管理工作,使特殊儿童获得科学合理的康复训练,实现融合教育最大化。

(三)儿童诊断评估方面。依托指导中心“医教结合”特色资源对全县特殊儿童少年进行诊断评估。协助各乡镇学校做好学生障碍类型筛查与诊断、学业评估,以及普校随班就读学生的评定、复查、学段转衔安置等工作。尤其通过评估综合能力实现对适龄特殊少年职业化教育指导和推介,并逐步面向普校开展边缘型特殊儿童,如注意力缺陷多动障碍、读写障碍儿童的诊断和干预。

(四)家庭康复指导方面。为特殊儿童家长搭建家庭康复指导、社会融合技能和心理健康干预的专业支持平台。系统指导家长掌握相关的特殊教育知识,科学引导参与教育康复,甚至成立家长志愿者组织,实现学校教育和家长参与的有机统一,使家长资源成为特殊教育活动的有益补充。

(五)其他方面。建立由教育专家、医生、康复师、心理咨询师、社工、教师等组成的上林县特殊教育专家库,为特殊学生的教育与康复提供服务;统筹指导全县特殊教育资源建设,建设上林县特殊教育网络平台和上林县特殊教育微信公众号;对上林县特殊教育发展中的重大问题进行研究,为教育行政部门决策咨询做好服务,同时搭建特殊教育学校、机构、团体交流与合作平台,定期召开特殊教育研讨会,总结推广随班就读、送教上门等先进经验和研究成果。

四、工作要求

(一)加强统筹规划。明确工作路线图和时间表。要本着特教特办、重点扶持的原则,统筹安排相关资金,合理配置特殊教育和康复资源,切实解决制约特殊教育事业发展的瓶颈问题。

(二)建立工作机制。建立领导负责、各学校协同推进计划实施的工作机制,落实目标任务和主要措施,确保计划如期完成。加强对承担特殊教育工作学校的指导,开展特殊教育教师培养培训,加强残疾儿童少年教育信息监测服务和动态管理。

 

 

公开方式:主动公开

 抄送:各成员单位。

 上林县人民政府办公室                       mg电子游戏网上平台年11月7日印发


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